在内容呈现形式方面，专题中的各个主题内容要做到图文并茂，融知识、活动和方法为一体。特别要着重增加教材中照片、风景画和动漫画等插图所占的内容比例。在版式编排方面，既要呈观丰富的知识量和信息量，又要生动活泼、有趣耐看。

他介绍说，“读本”在体例结构方面，要根据2012年教育部出台的《中小学生心理健康教育指导纲要》及其他政策文件精神，按“专题+主题”进行设计。

李丽珍蜜桃成熟时迅雷6月24日下午，《中小学生心理健康读本》编写启动会在人民教育出版社举行。这套读本面向小学至高中阶段学生，2025年秋季学期开始投入使用。

值得一提的是，对于当下中小学生的心理健康状况，俞国良表示，有统计数据显示，出现心理健康问题的孩子中，小学生主要面临的是心理障碍，初中生出现的是心理焦虑，高中生集中表现为精神抑郁。

《中小学生心理健康读本》主编俞国良教授介绍了读本内容将按照学习心理健康知识、参加心理健康活动、掌握心理健康方法这三条主线螺旋上升。同时，读本要注重整体育人功能，坚持五育并举，从德、智、体、美、劳全面发展的视角有针对性地提升中国学生的整体心理素质和心理健康水平。

他表示，2024年教育部工作要点提出“组织编写大中小学生心理健康读本”的任务。本次启动会标志着正式启动这项重要任务。

《中小学生心理健康读本》顾问，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会名誉主任、北京师范大学资深教授林崇德表示，编写一套具有权威性、示范性的读本，对中小学开展心理健康教育很有必要。

本套读本由教育部体育卫生与艺术教育司组织编写，聘请全国学生心理健康工作咨询委员会副主任委员、人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家俞国良教授担任主编，编委会由全国学生心理健康工作咨询委员会和教育部中小学心理健康教育专家指导委员会部分委员组成，编写团队体现三结合的特点，有来自北京师范大学、首都师范大学和中国教科院等高校或科研院所的学生心理健康领域的专家学者，也有来自省市教研室、教科所、心理健康指导中心的教研员，以及来自中小学一线的优秀心理健康指导教师。

“编写读本，先要了解当下中小学生的心理特点，要把中小学生看成一个个体，而不是年龄群体，要重视学生的兴趣和个体差异，突出不同年龄阶段学生的心理特点。”俞国良说道。